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① 가을 열매 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 가을 열매 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가을 열매 그림을 보고 있네. - 어떤 가을 열매가 있니? - 사과도 있고, 감도 있네. ③ 교사가 가을 열매를 따라 선을 긋는 모습을 보여준다. - 선생님은 사과 모양을 따라 선을 그어볼 거야. - 사과와 똑같은 빨간색으로 그어볼게. - 선을 따라서 쭉~ - 사과 모양이 완성되었네.④ 영아가 가을 열매를 따라 선을 그어볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 가을 열매를 따라 선을 그어볼 거야? - 귀여운 도토리를 따라 선을 그어보고 싶구나. - 도토리와 같은 갈색 색연필을 골랐네. - 도토리 모양을 따라 선을 그어보고 있구나. - 도토리 모양 완성!
① 영아에게 가을 열매(밤, 도토리, 대추 등)를 제공한 후, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 열매에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 바구니에 무엇이 들어 있을까? - 우리 무엇이 들어 있는지 함께 볼까? - ○○이가 바구니 속에 있는 열매를 만지고 있네. - ○○이 여기 있는 열매를 본 적이 있니?③ 교사가 영아와 함께 가을 열매를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. - 여기 있는 열매에도 이름이 있어. - 이것은 밤이래. - 밤을 만져볼까? - 만져보니 느낌이 어때? - 냄새도 맡아보자~ - 선생님이 밤을 자른 것을 가져왔어. 속이 어떻게 생겼니? - 여기 그릇에 있는 밤을 먹어볼까? 어떤 맛이 나는지 말이야.④ 영아가 다양한 방법으로 가을 열매를 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. - 여기 있는 열매 중에 어떤 것이 크기가 가장 클까? - 밤이 가장 크고 도토리가 가장 작구나. - 어떤 열매가 잘 굴러가는지 우리 굴려볼까? - 도토리랑 대추가 동그란 모양이라서 그런지 잘 굴러간다.
① 가을 열매 그림 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 가을 열매 그림 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 가을 열매 그림 카드를 보고 있구나. - 어떤 그림이 있니? - 사과도 있고 밤, 도토리도 있구나. - 또 넘겨 볼까? ③ 교사가 가을 열매 그림 카드에 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 사과 그림에 빨간색 색연필로 끼적여 볼게. - 더 빨간 사과가 되었네. - 이번에는 도토리 그림 위에 동글동글 끼적였어. ④ 영아가 가을 열매 그림 카드에 자유롭게 끼적이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 가을 열매 그림에 끼적이고 싶어? - 그림 카드에 모두 끼적이고 있구나. - □□가 배 그림 위에 콕콕 점을 찍으며 끼적이고 있네. ■ 참고사항가을 열매 그림을 카드처럼 묶어 여러 장 제공한다.
① 주스 가게 간판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 주스 가게 간판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 가게 간판이 있네. - 어떤 가게 간판일까? - 주스 가게 간판이구나. - 맛있는 주스를 파는 주스 가게를 만들어 볼까?③ 교사가 블록으로 주스 가게를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 벽돌 블록을 쌓아 주스 가게를 만들어 볼 거야. - 블록을 쌓아 주스를 놓을 수 있는 곳을 만들어볼게. - 주스를 마실 수 있는 테이블과 의자도 있으면 좋을 것 같아. ④ 영아가 주스 가게를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - 우리가 쌓은 벽돌 블록 위에 주스 가게 간판을 붙여주면 될 것 같아. - 벽돌 블록에 보들보들한 테이프가 붙여져 있구나. - 여기에 ○○가 주스 가게 간판을 붙여보자. - 멋진 간판이 붙은 주스 가게가 완성되었네. - 주스 가게에서 파는 주스도 예쁘게 놓아볼까?■ 참고사항빈 간판 그림 자료에 과일 그림을 넣은 주스 가게 간판을 만들어 벽돌 블록에 붙일 수 있도록 벨크로 테이프를 붙여 제공한다.
① 가을 열매 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가을 열매 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 어떤 그림이 보이니? - 사과도 있고, 밤, 감이 보이는구나. - 가을에 볼 수 있는 열매 그림이네.③ 교사가 가을 열매 그림에 모자이크 하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 감 그림에 색종이를 찢어 붙여볼 거야. - 주황색 색종이를 작게 찢어 붙어볼게. - 색종이를 찢어 붙여주니, 맛있는 감이 완성되었네. - ○○이는 어떤 열매 그림에 색종이를 찢어 붙여보고 싶니?④ 영아가 좋아하는 가을 열매를 골라 모자이크로 꾸며볼 수 있도록 한다. - ○○이는 사과 그림을 골랐구나. - ○○이가 빨간 색종이를 잘 찢어 붙이는구나. - 이번에는 노란 색종이도 찢어 붙여주었네. - 사과가 알록달록 해졌네. - ○○이의 사과가 무척 맛있어 보이 는걸.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
가을 곡식과 열매 사진 자료입니다.
저희반 과학영역이에요.가을책.자연물구성.가을열매곡식 관찰이에요
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가을열매 속과 겉 선긋기에요 만 2세용으로 만들었어요 참고 하세요 ^^
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교실에서 수업으로 '가을 미니 운동회'를 하려고 하는데요. 그냥 운동말고, 가을 열매 따오기 같은 가을 주제와 관련한 신체운동이나 가을 주제로 신체를 활용한 게임에 어떤게 있을까요? 이 주제 해보셨거나 이 주제에 관심있으셨던 분들 아이디어를 나누어 주시면 감사하겠습니다!!
다음주에 평가제가 있는데 만2세 가을열매탐색하고 숟가락으로 옮기기인데 밤이 영아들이 놀이하기에 크기가 안전한지 모르겠네요. 교구는 3.5cm이하는 안되는걸로 아는데 밤은 괜찮을지 모르겠네요
요즘 날씨가 넘 좋아서 아이들과 매일 산책을 합니다. 곧 추워지면 못 나가게 되니 ~~ 산책하면서 낙엽도 줍고 가을에 볼 수 있는 열매 도토리, 애사과, 대추 등 아파트 주변을 돌면서 직접 주워서 교실에 들어와 놀이를 연계해 재미있게 탐색하고 넘 좋아요 아쉬운 것은 길가에 코스모스가 많이 없어서~~ 내일은 아이들과 가을 꽃을 찾아보자고 약속했네요^^
https://m.blog.naver.com/shine7932/222559566364 평가 참고해보세요.~
오곡백과가 익어가고 여기 저기 온 천치가 울긋불긋 단풍이 곱게 물들어서 보기 좋습니다. 제철 과일이라서인지 맛있어서 자꾸 먹고싶어지네요.
동지의 의미와 풍습에 대해 알아보고, 동짓날에 대해 관심을 가진다.
