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    클립자료

    활동계획안

    • ① 교사가 여러 가지 재미있는 표정을 보여주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교사의 표정에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님 표정이 재미있는지 가까이 다가오는구나. - 이런 표정은 어때?③ 교사가 다양한 표정을 보여주고, 영아가 같은 표정을 지어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님처럼 이렇게 재미있는 표정을 지어볼 수 있을까? - 혀를 내밀고 눈을 감고 찡그려 볼까? - 이번에는 한쪽 눈만 감고 입을 벌려 웃는 표정을 지어 볼까?④ 영아가 교사와 같은 표정을 지어보며 거울 속 모습을 탐색한다. - 선생님하고 ○○의 표정이 똑같은지 어떻게 알 수 있을까? - 거울 앞에 가서 선생님 표정과 ○○의 표정이 같은지 살펴볼까? - 어때? 선생님과 ○○의 표정이 똑같아?

    • ① 집 사진 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 집 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 여러 집 모양의 사진을 보고 있네. - 여러 모양의 집이 많이 있구나. - 이곳은 잠을 자는 방인가 봐. - ○○이는 누구와 함께 자니? ③ 교사가 블록을 바닥에 세워 네모난 집을 만드는 것을 보여주고, 영아도 모방해 보도록 한다. - 선생님은 집을 만들 거야. - ○○이도 선생님이랑 함께 집을 만들어 볼까? - □□이네 집은 어떻게 생겼어? - 벽돌블록을 길고 넓게 놓아볼까? - 벽돌블록을 세워서 만들어볼 수도 있네. - 우와~ 커다란 집이 완성되었어. ④ 친구와 함께 벽돌블록을 이용해 집을 만들어 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 친구와 함께 돗자리를 만들 수 있을까? - 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 격자 블록으로 만들어 볼까? - 친구가 놓은 블록 옆에 격자 블록을 끼우고 있네. - 친구와 함께 돗자리에 앉아볼까?

      관련클립 아파트 한옥
    • ① 영아용 책상 위에 큰 종이를 깔고 테이프를 이용하여 고정시킨다. - 큰 종이가 있네. 이 종이에 무엇을 하면 좋을까? - 우리 그림을 그려볼까? - ○○가 이 종이에 그림을 한번 그려보자. ② 영아가 원하는 그림을 골라 그림을 그리게 한다. - ○○야 무슨 색으로 그림을 그릴까? 빨간색 크레파스를 집었구나. - 무엇을 그릴까? 아주 잘 그리네. - ○○가 그린 곳은 무엇이지? 빨간 자동차를 그렸구나. ③ 다른 영아도 그림을 그리게 하고 친구들의 그림과 비교하여 이야기 해 본다. - 다른 친구는 어떤 그림을 그렸을까?④ 다 그린 후 교실 벽면에 붙여주고 영아들이 볼 수 있도록 한다. ■ 활동사진

    • ① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.

    • ① ‘함께 있으니 행복해’ 활동지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 활동지의 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 뭘 보고 있어? - 그림을 보고 있구나. - 그림에 무엇이 있어? - 그림 속 친구를 손가락으로 가리켰구나.③ 교사와 함께 그림 속 상황을 살펴보며 이야기를 나눈다. - (넘어진 남자아이 그림을 보며) 여기 그림 속 친구가 바닥에 앉아있네. 왜 바닥에 앉아있지? - 아, 넘어졌나 보구나. 속상한지 울고 있네. - (인형 바구니를 들려고 하는 여자아이 그림을 보며) 여자 친구는 왜 땀을 흘리고 있을까? - 아~ 바구니가 너무 무거워 들지 못하고 있구나. - 혼자 들기에는 바구니에 인형이 너무 많다. - (벤치에 앉아 고개 숙인 남자아이 그림을 보며) 이 친구는 왜 고개를 숙이고 있지. - 아주 속상한 일이 있었나 봐. - 속상한 친구를 기쁘게 해주려면 무엇이 필요할까?④ 어려움에 처한 친구를 도와줄 스티커를 찾아 알맞게 붙여본다. - 넘어져서 울고 있는 친구를 위해 우린 무슨 일을 해줄 수 있을까? - 함께 손을 뻗어 일으켜 주자. - (미리 오려놓은 ‘도와줄 친구 스티커’를 보며) 이 중에서 손을 뻗어 일으켜주는 친구는 어디 있을까? - ○○와 친구 스티커 덕분에 넘어진 친구가 씩씩하게 일어날 수 있겠구나. - 이번엔 바구니가 무거워 들지 못하는 친구를 도와주자. - 혼자가 아니라 다른 친구와 함께 바구니를 들면 무겁지 않겠다. 그치? - 함께 바구니를 들어줄 친구 스티커를 찾아볼까? ⑤ 어려움에 처한 친구를 힘을 모아 돕는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 그림 속 친구들처럼 혼자서 힘들어하는 친구를 위해 우리는 무엇을 할 수 있을까? - 간식이 모자란 친구를 위해 조금씩 간식을 나눠주면 좋겠다. - 다 같이 맛있는 간식을 먹을 수 있겠구나. - 양말을 잃어버린 친구는 어떻게 도와줄 수 있을까? - 모두 힘을 모아 같이 찾아주면 훨씬 빨리 찾아줄 수 있겠지.

    키드키즈몰

    직무연수

    • 강사명 : 김지혜학습기간 : 학습기간 2주수강료 : \ 4,000
      1. 인성의 개념 및 가치에 대해 알 수 있다.2. 인성교육진흥법의 발생 배경과 취지를 이해하고 설명할 수 있다.3. 인성교육진흥법의 방안을 바탕으로 어린이집에서의 적용방안을 모색할 수 있다.4. 영국, 캐나다, 독일의 인성교육 사례를 알아보고 인성교육의 특징을 설명할 수 있다.
    • 강사명 : 이영미학습기간 : 학습기간 1주수강료 : \ 1,000
      1. 인성교육진흥법과 인성교육의 필요성을 이해한다.2. 직업적 특수성과 윤리강령에 대해 설명할 수 있다.3. 교사의 역할과 자세를 이해한다.
    • 강사명 : 고정미학습기간 : 학습기간 4주수강료 : \ 10,000
      ... 방법에 대해 알 수 있다.- 선조들의 지혜가 담긴 26가지 놀이방법을 배울 수 있다.- 아기의 인지, 신체, 뇌, 인성발달을 돕는 과학적인 놀이를 배울 수 있다.- 놀이를 통해 아기와 양육자간의 긍정적인 애착형성에 도움을 줄 수 있다. * 궁금하기만 했던 선조들의 육아 지혜가 베일을 벗는다! * 국악놀이터'아해얼쑤' 대표 고정미 교수님께 배우는 전래아기놀이!

    월간유아

    • 2월 4주 부모교육자료 2024.01.18조회수 17,176

      ... 칭찬해주시기 바랍니다. “거짓말쟁이야” “나쁜 아이야”라고 말하지 마세요거짓말 하는 것과 아이의 인성 자체를 동일시하는 것은 안됩니다. 아이의 본성을 나쁘게 오해하지 말고 충분히 착하고 정직한 행동을 할 수 있다는 것을 인식시켜주세요. 가정법과 의문문을 사용해보세요 “나는 하늘을 날 수 있어!”라는 아이에게 가정법과 의문문을 사용해 “저기 멋진 ...

      월간유아 > 부모교육자료
    • ... 놀이영역을 나눠서 개인 교구를 만들고 교구 전시회도 개최합니다. 내가 꿈꾸는 ‘선생님’ 유아교사에게는 인성, 인내심, 융통성, 창의성, 열정이 무엇보다 필요하다고 생각해요. 그 중에서 아이를 사랑하는 마음이 최고이고요. 그러다 보면 아이들에게 좋은 기억으로 남는 유아 교사가 되어 있지 않을까요? 지금은 학교와 집을 오가며 무엇이든 열심히 할 때라고 ...

      월간유아 > 인터뷰
    • 긍정적인 자아, 건강한 자아존중감 형성이 영유아기에 다뤄져야 할 중요한 부분인 것을 모르는 교사는 없을 것입니다. 하지만 구체적으로 어떤 부분을 어떻게 지도하고 다뤄야 할지는 깊은 ... 분들을 찾아 감사한 마음을 전합니다. 자연환경, 지역사회의 소중함과 감사함을 느끼고, 이러한 활동을 통해 바른 인성과 성품으로 자라갑니다.에디터 | 월간유아 ...

      월간유아 > 우수교육기관

    함께하는자료실

    • 유아인성 측정항목 설문지 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 2,039댓글수 0다운로드 430

      유아인성 측정항목 설문지

    • 유아인성교육의 범주 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 3,276댓글수 0다운로드 407

      유아인성교육의 범주

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 10,587댓글수 2다운로드 4,924

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 10,587댓글수 2다운로드 4,924

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 10,587댓글수 2다운로드 4,924

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    이야기마당

    • 돌아가는 모양새를 보면 2024.02.24글쓴이 바른말조회수 315댓글수 27

      소위 말하는 사회 고위층 직종에 종사하는 사람들 중에 학벌은 높지만 인성 쓰레기들이 넘쳐나는거같네요. 배운 인간 쓰레기라고나할까

    • 저는 왕따입니다ㅠㅠ 2024.02.16글쓴이 왕따시키지마세요조회수 831댓글수 49

      ... 교육기관에서 인성교육의 첫걸음인 어린이집 에서 왕따를 당하고 있네요 도대체 제가 왜 왕따를 당해야하는지 영문도 모른체 입사와 동시에 관리자인 주임샘 입방아에 오르내리면서 다른샘들은 그런 주임에게 잘 보이려고 다같이 합심해서 왕따를 시키는데 수치심과 우울감이 몰려오네요. 면접당시 매년 3월에 재계약한다고 아무문제없다며 사기계약서를 쓰게하고 ...

    • 생활지도 규정 2024.02.14글쓴이 .조회수 195댓글수 19

      ... 유아 생활지도를 위한 구체적 내용·범위 규정이 주요 골자다. 개정안은 원장 등 교원이 학업, 보건 및 안전, 인성 및 대인관계 등의 분야에서 조언, 상담, 주의, 훈육·훈계 등의 방법으로 유아를 지도할 수 있도록 규정했다. 교육부 장관은 학생생활지도의 범위, 방식 등에 관한 기준을 정해 고시하도록 했다 ...

    • 도움이 되려나 모르지만 2024.02.14글쓴이 구미구미조회수 343댓글수 30

      어떤 샘이 취업하려는데 인성검사 해야 된다고 하던데 여기 옆에 베너 보니까 인적성검사 있네요. 안들어가봤는데 여기 키드키즈도 참고하면 좋겠어요

    • 인성검사 2024.02.13글쓴이 행복하세요조회수 196댓글수 41

      어린이집 보조교사로 지원했는데 인성검사도 하라하네요ㅠ 인성검사 사이트들어가보니 결재하고 봐야되는데 이렇게 하는게 맞나요? 처음해봐서요

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    • 물의 날

      -동식물과 사람이 살아가고 성장하기 위해 물이 필요함을 안다.
      -우리 가정에서 사용하는 물에는 여러 가지 종류가 있음을 안다.
      -사람들이 잘못된 습관으로 물이 오염될 수 있음을 안다.
      -물을 아껴 쓰고 절약하는 방법에 대해 안다.